NTA-förändringar uppdrag 8

I uppdrag 8 undersökte vi strösocker och bitsocker. Vi började med att jämföra de olika sockerformernas egenskaper med hjälp av ett venndiagram.

Vi avslutade med att förutsäga, undersöka och diskutera vilken sockerform som skulle lösa sig snabbast i vatten; strösocker eller bitsocker. Vilken sockerform tror ni löste sig snabbast?

NTA-förändringar uppdrag 7

I förra uppdraget hällde vi upp saltlösning i petriskålar för att se om vi kunde separera saltet från vattnet.  När vi tog fram skålarna såg vi att vattnet hade avdunstat och kvar fanns bara saltkristaller.

I detta uppdrag jämförde vi vanligt salt med saltkristallerna

Vi använde ett venndiagram för att jämföra och dokumentera.

Sedan förutsåg, undersökte och diskuterade vi vad som händer om vi tillsätter vatten till saltkristallerna.

Subtraktion med tiotalsövergångar 0-100

För några veckor sedan arbetade vi med subtraktion med tiotalsövergångar i talområde 0-20.
Är du osäker på hur du ska göra? Titta gärna på instruktionsfilmen!



Idag har vi arbetat med samma sorts uppgifter, men i talområde 0-100.
En bra strategi, när man räknar tal i det högre talområdet, är att använda sig av de kunskaper man har i talområde 0-20.

NTA-förändringar uppdrag 6

Uppdrag 6 - Separera blandningar
I uppdrag 4 separerade vi salt och grus med en sil.
I detta uppdrag arbetade vi vidare med att separera blandningar.

Vi använde oss av kaffefilter och en tratt för att separera grus och papper från vatten.

När vi skulle separera saltet i saltlösningen från vattnet upptäckte vi att det inte gick att separera med den metoden. Vi samtalade om varför det inte gick och hur vi skulle kunna göra det med en annan metod. Vi kom fram till att vi kunde testa att hälla saltlösningen i en petriskål och låta det stå några dagar. Hur det gick får du reda på i uppdrag 7.

NTA- Förändringar uppdrag 5

Uppdrag 5- Nya blandningar – och en lösning

Vi har undersökt hur tre fasta ämnen, grus, papper och salt förändras när de blandas med vatten. Först undersökte och beskrev vi de tre fasta ämnena. Därefter undersökte vi vad som hände när vi hällde i ett av ämnena i vattnet. Vi studerade de olika blandningarna innan och efter omrörning och jämförde dem. När vi hade rört om i blandningen med grus och vatten och i blandningen med papper och vatten kunde vi fortfarande se de olika delarna. I muggen med salt och vatten kunde vi inte se saltet. Saltet hade löst sig i vattnet.

Skillnaden mellan blandning och lösning, se bild.

Vecka 15

Förra veckan skickade jag ut tider för IUP-samtalen den 20/4 och 27/4.
Jag hoppas att ni har fått tiderna. Jag skickade dem per post.
Nu kan ni även gå in på fronter för att läsa bedömningarna i de olika ämena. För att IUP samtalen ska vara givande är det viktigt att ni förbereder er genom att läsa omdömena.

Vecka 15
Måndag - Idrott
Tisdag - Läsläxan lämnas ut. Bibliotek
Onsdag - Idrott
Torsdag
Fredag 

Det är viktigt att barnen har regnkläder och extrakläder med sig till skolan. Det är inte så skönt att sitta med blöta kläder i klassrummet. Vi har även pratat om att det inte är lämpligt att barnen har med sig paraply till skolan. Det är så tråkigt om man råkar peta någon i ögonen med paraplyet.

NTA-Förändringar uppdrag 4

Vi blandar salt och grus

Idag har vi studerat gruskorn och saltkorn med förstoringsglas.
Vi började med att undersöka ämnena var för sig.
Hur ser de ut? Hur luktar de? Hur känns de?

Sedan blandade vi gruset och saltet i en bägare. Då fick vi en blandning.

Efter det så separerade vi saltet från gruset genom att göra en sil.
Därefter separerade vi gruset och saltet med hjälp av en sil i form av ett nät.

Till sist undersökte vi de separerade ämnena.
Vi såg att saltet hade förändrats och blivit lite beige-gulaktigt i färgen.
Tillsammans samtalade vi om egenskaperna hos de båda fasta ämnena. Vi pratade om vilka likheter och skillnader som vi hade upptäckt och vilka förändringar hos ämnena vi sett innan och efter de hade blandats och separerats.
Nu ser vi fram emot nästa veckas uppdrag. Då kommer vi att blanda fler ämnen och undersöka vad som händer.

NTA-Förändringar uppdrag 3

I det tredje uppdraget undersökte vi vad som händer när vatten går från flytande form till gasform och från gasform till flytande form. Vatten i gasform heter vattenånga. Vi undersökte vattenångan och vattnet som kondenserade på muggens insida.

Vi diskuterade att vattnet kan ha tre olika form, fast, flytande och gas. De begrepp vi använde var smältning, stelning, avdustning, kondensering.











Detta kan man även se i naturen. Vilket ledde oss in på vattnets kretslopp.



Filmer om vattnets kretslopp



NTA- Förändringar uppdrag 2

I det andra uppdraget undersökte vi en isbit, som är ett fast ämne.
Uppdraget var att få isbiten att smälta så fort vi kunde.Vi fick göra hur vi ville.
Några smälte isbiten genom att hålla isbiten i händerna, andra gnuggade isbiten mellan händerna. Vissa provade om det gick att smälta isbiten i torkskåpet och andra kom på att man kunde hålla påsen med isbiten under rinnande varmt vatten. Lärarna testade lite tokiga sätt som att hålla isbiten under armhålan eller att stoppa den i munnen :)
Vi tog tid för att se hur fort det gick att smälta isbiten. Det gick fortast att smälta isbiten genom att hålla det under rinnande varmt vatten.



När isbiten smälte ändrade den form till vätska, som är i flytande form.
Vi undersökte vattnet och beskrev egenskaper hos vattnet.
Det smälta vattnet hällde vi i petriskålar och ställde på olika platser i klassrummen.
Några petriskålar hade lock och några har inte lock.

Efter några några dagar undersökte vi om det har skett någon förändring och om det är någon skillnad beroende på om petriskålarna har varit täckta med lock eller utan lock.
Vi upptäckte att vattnet hade försvunnit ur petriskålarna utan lock.
I petriskålarna med lock fanns vattnet kvar.
På undersidan av locken kunde vi se små vattendroppar. Detta var mycket intressant!
Vi samtalade kring vad det kunde bero på.
I nästa uppdrag får du reda på vad som hände med vattnet i petriskålen utan lock.

NTA-Förändringar uppdrag 1

I NTA-temat förändringar kommer vi att lära oss:

• Om olika blandningar/lösningar/ämnen.
• Hur man dela upp(separera) blandningar och lösningar, t ex genom att filtrera och avdunsta.
• Om vattnets olika former(fast, flytande och gas) och begreppen frysa, smälta, andunsta och kondensera.

Uppdrag 1

Laborationen  gick ut på at förutsäga vad som skulle hända om man lade en brustablett i vatten.

Många förstod vad som skulle hända, men det var svårare att förklara. Några sa att tabletten försvann.
Men gjorde den det?

Nej, den förändrades och löstes upp i vattnet.